（二）阅读下面的文字，完成10-14题。（23分）
木笛 赵恺
①南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。
②“木笛。有请朱丹先生。”
③声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着――在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
④看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
⑤片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
⑥大师问：“为什么？”
⑦朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
⑧久久，久久，一片沉寂。
⑨大师问：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”
⑩朱丹答：“没有忘记。可是――请原谅――”
⑪没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”
⑫听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
⑬入夜，石头城开始落雪。
⑭没有目的，也无需目的。朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
⑮顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
⑯吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
⑰回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。”
⑱朱丹问：“为什么？
⑲大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
⑳说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
10、下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.从“拒绝吹奏”到在“纪念碑前吹奏”，小说情节的发展过程也是朱丹精神的变化过程。
B.第③段“一身黑色云锦衣衫”等外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
C.小说第①④段写“孩子方阵”自发聚集，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数。
D.这篇小说以木笛为线索，巧设悬念，细节生动，同时运用了对比的手法，情节曲折动人。
11、按要求品味赏析语言。（6分）
（1）结合语境，分别说出下列句中（甲）（乙）处“小心谨慎”的情感内涵。（4分）
（甲）走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（乙）朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
（2）结合语境，按要求赏析。（2分）
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。（从修辞手法的角度）
12、小说中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（6分）
13、“朱丹”身上表现出哪些特点？请简要分析。（4分）
14、有人认为结尾部分大师的到来及其态度的转变这一情节十分做作，不合情理。你赞同吗？说说你的理由。（4分）
木笛 赵恺
①南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。
②“木笛。有请朱丹先生。”
③声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着――在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
④看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
⑤片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
⑥大师问：“为什么？”
⑦朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
⑧久久，久久，一片沉寂。
⑨大师问：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”
⑩朱丹答：“没有忘记。可是――请原谅――”
⑪没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”
⑫听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
⑬入夜，石头城开始落雪。
⑭没有目的，也无需目的。朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
⑮顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
⑯吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
⑰回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。”
⑱朱丹问：“为什么？
⑲大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
⑳说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
10、下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.从“拒绝吹奏”到在“纪念碑前吹奏”，小说情节的发展过程也是朱丹精神的变化过程。
B.第③段“一身黑色云锦衣衫”等外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
C.小说第①④段写“孩子方阵”自发聚集，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数。
D.这篇小说以木笛为线索，巧设悬念，细节生动，同时运用了对比的手法，情节曲折动人。
11、按要求品味赏析语言。（6分）
（1）结合语境，分别说出下列句中（甲）（乙）处“小心谨慎”的情感内涵。（4分）
（甲）走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（乙）朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
（2）结合语境，按要求赏析。（2分）
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。（从修辞手法的角度）
12、小说中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（6分）
13、“朱丹”身上表现出哪些特点？请简要分析。（4分）
14、有人认为结尾部分大师的到来及其态度的转变这一情节十分做作，不合情理。你赞同吗？说说你的理由。（4分）
答案：
10A
11、（1）甲处：对木笛非常珍爱（1分），对这次考试十分重视（1分）。
乙处：面对死难者纪念碑时无比哀痛与庄重。（2分）
（2）运用比喻（1分），（将笛声比作脉管滴血）生动形象地描写了笛声的悲凉哀伤及其震撼人心的感染力（1分）。
12、①点明了故事发生的时令，为人物活动创设典型环境。
②渲染了一种肃穆悲壮的气氛。（烘托了人物内心的悲伤之情）
③烘托少年儿童的纯真坚忍。
④象征主人公朱丹纯洁高尚的民族情感。
（每点2分，答满3点得满分，学生答“推动情节的发展，为下文写雪中纪念碑前的凭吊做铺垫”等可得1分。）
13、具有出色的音乐才华（1分）：是两位参加决赛的选手之一，在纪念碑前的演奏感动人心。（1分）
具有崇高的民族精神（1分）：宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，雪夜到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞（1分）。
14、不赞同（1分）。有可能是大师有意考验朱丹，也有可能是大师在寻求朱丹放弃考试的答案（2分），大师的到来既在意料之外又在情理之中，大师态度的转变凸显了小说的主题（1分）。
赞同（1分）：大师当时已知道那天是南京大屠杀纪念日，如果能理解朱丹，不必等到最后（2分），前文没有任何伏笔铺垫，结尾大师的出现显得突兀，不合情理（1分）。
本文来自网友发布，如有侵权，请联系删除。
