一、积累与运用（25分）
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 迁
徙（xǐ） 飞
窜（chuàn）
铭记（míng）
徙（xǐ） 飞
窜（chuàn）
铭记（míng）
B.
炽热（chì） 安
详（xiáng） 狡
黠（xiá）
炽热（chì） 安
详（xiáng） 狡
黠（xiá）
C. 主
宰（zǎi） 呜
咽（yàn） 劝
诫（jiè）
宰（zǎi） 呜
咽（yàn） 劝
诫（jiè）
D.
称职（chèn）
哺育（pǔ） 阔
绰（chuò）
称职（chèn）
哺育（pǔ） 阔
绰（chuò）
【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“飞窜”的“窜”应读作“cuàn”；
B.正确；
C.有误，“呜咽”的“咽”应读作“yè”；
D.有误，“哺育”的“哺”应读作“bǔ”。
故选：B。
B.正确；
C.有误，“呜咽”的“咽”应读作“yè”；
D.有误，“哺育”的“哺”应读作“bǔ”。
故选：B。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2. 下列成语中没有错别字的一项是（ ）
A. 荡然无存 前呼后拥 画龙点睛
B. 震耳欲聋 家喻户晓 当之无槐
C. 灵机一动 妙首偶得 历历
目
目
D. 不知所错 哄堂大笑 锲而不舍
【分析】本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
【解答】A．正确；
B．有误，“当之无槐”的“槐”应为“愧”；
C．有误，“妙首偶得”的“首”应为“手”；
D．有误，“不知所错”的“错”应为“措”。
故选：A。
B．有误，“当之无槐”的“槐”应为“愧”；
C．有误，“妙首偶得”的“首”应为“手”；
D．有误，“不知所错”的“错”应为“措”。
故选：A。
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3. 对下列病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 我们要以英雄人物为榜样，坚定跟党走、听党话的决心。将“跟党走、听党话”调整为“听党话跟党走”。
B. 通过学校组织的经典诵读活动，使孩子们领悟了文学之美。删掉“通过”或“使”。
C. 我们要发展科技创新的作用。将“发展”改为“发挥”。
D. 看到盛开的丁香花，他马上渐渐地停住了脚步。将“盛开”改为“绽放”。
【分析】本题考查病句修改的正误。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】ABC.正确；
D.有误，语意不明，应删去“渐渐地”或“马上”。
故选：D。
D.有误，语意不明，应删去“渐渐地”或“马上”。
故选：D。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
4. 下列相关信息对应不正确的一项是（ ）
A. 苏轼――号东坡居士 B. 柳宗元――宋代
C. 武松――大闹飞云浦 D. 郦道元――《水经注》
【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
【解答】ACD.正确；
B.有误，柳宗元――唐代。
故选：B。
B.有误，柳宗元――唐代。
故选：B。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。
5. 下面的情境中，语言表达最准确得体的一项是（ ）
【情境】因防疫需要，同学们必须在家上网课。这天，到了做眼保健操时间，班主任老师在检查学生做眼保健操的情况时，发现有的同学没有打开摄像头。班主任老师想要求没打开摄像头的同学打开摄像头，班主任老师说：
A. “做眼操了，有的同学摄像头怎么没打开？家长在家吗？在家的话看着点你家孩子，他眼睛坏了，你哭都来不及。”
B. “摄像头没打开的，人在吗？别以为我发现不了。马上打开摄像头！要是不听话，返校后看我怎么收拾你。
C. “上网课眼睛更容易受到伤害，而做眼操对保护眼睛很重要。请没打开摄像头的同学打开摄像头，老师想知道你是不是在认真、规范地做眼操。”
D. “同学们，上网课对我们眼睛损害较大，认真做眼操有利于保护我们的眼睛。请同学们做眼操时，一定要闭上眼睛，动作要规范，注意跟住节奏。”
【分析】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
【解答】A.有误，“他眼睛坏了，你哭都来不及”不够文明。
B.有误，“返校后看我怎么收拾你”是威胁、恐吓。
C.正确。
D.有误，和打开摄像头无关。
故选：C。
B.有误，“返校后看我怎么收拾你”是威胁、恐吓。
C.正确。
D.有误，和打开摄像头无关。
故选：C。
【点评】语言得体的基本要求：
1.正确使用谦敬语；
2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；
3.要正确使用口语、书面语；
4.根据场合、对象准确性地遣词造句。
1.正确使用谦敬语；
2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；
3.要正确使用口语、书面语；
4.根据场合、对象准确性地遣词造句。
6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的项是（ ）
幸福其实并不难获得。幸福就在你眼中，
；幸福就在你掌心，
；幸福就在你脚上，
。很多时候，我们总感觉幸福离我们很遥远。望眼欲穿，也许我们看错了方向；苦苦挽留，也许我们握错了手；奋力前行，也许我们走错了路。不属于自己的不要强求，已经得到的要好好珍惜。
；幸福就在你掌心，
；幸福就在你脚上，
。很多时候，我们总感觉幸福离我们很遥远。望眼欲穿，也许我们看错了方向；苦苦挽留，也许我们握错了手；奋力前行，也许我们走错了路。不属于自己的不要强求，已经得到的要好好珍惜。
A. 只要用心就能捕捉 只要移步就能到达 只要合手就能把握
B. 只要合手就能把握 只要用心就能捕捉 只要移步就能到达
C. 只要用心就能捕捉 只要合手就能把握 只要移步就能到达
D. 只要移步就能到达 只要用心就能捕捉 只要合手就能把握
【分析】本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】根据“眼中”的提示，第一空填“只要用心就能捕捉”；根据“掌心”的提示，第二空选“只要合手就能把握”；根据“脚上”的提示，选“只要移步就能到达”。
故选：C。
故选：C。
【点评】这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
7. 按教材原文填空。
（1）__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（2）黄梅时节家家雨，__________。（赵师秀《约客》）
（3）__________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
（4）枯藤老树昏鸦，__________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙∙秋思》）
（5）__________，化作春泥更护花
[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]
[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]
（6）烽火连三月，__________。（杜甫《春望》）
（7）__________，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）醉翁之意不在酒
（2）青草池塘处处蛙
（3）乡书何处达
（4）小桥流水人家
（5）落红不是无情物
（6）家书抵万金（注意“抵”的书写）
（7）最爱湖东行不足
（1）醉翁之意不在酒
（2）青草池塘处处蛙
（3）乡书何处达
（4）小桥流水人家
（5）落红不是无情物
（6）家书抵万金（注意“抵”的书写）
（7）最爱湖东行不足
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
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