
【乙】
【甲】这四个字字形多呈宽扁,横画长而竖画短,蚕头雁尾、一波三折,所以应是隶书。
故选:B
【乙】笔画相互牵连,舒展、流畅,为行书作品。
故选:C。
(2)本题考查汉字书写。首先要保证书写的正确,然后力求书写的美观,注意字的大小和在格中的位置。注意这两幅作品的正确读法应是从右往左读。
(1)【甲】B【乙】C
(2)“天下兴亡匹夫有责”或“九天揽月 筑梦苍穹”
①(A.风起云涌B.风生水起)的琼崖大地上,百名女战士头戴八角帽,腰挎椰壳水壶,臂缠白布缝制的“女子军”袖章,在烽火中开启了红色娘子军的光荣历史。
载 ,时光流逝,人们再次提起红色娘子军,无不为这批在琼崖革命中流血牺牲的巾帼英雄感叹。在短短一年多的时间里,她们转战五个县,创造了“伏击沙帽岭”“火烧文市炮楼”“拔除阳江据点”“文魁岭保卫战”等辉煌战绩,在琼崖革命斗争史上写下了
②(A.光彩照人 B.浓墨重彩)的一笔。红色娘子军精神
是时光里驱逐黑暗的曙光,是大海里指引方向的灯塔,
,鼓舞着我们以饱满的热情投身于海南自贸港建设中。
载
(2)本题考查正确使用词用。
①风起云涌:比喻新事物相继兴起,声势很盛。风生水起:形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。结合语境,应用“风起云涌”。
②光彩照人:用以形容人(一般形容女子)或事物十分美好或艺术成就辉煌,令人注目、敬仰。浓墨重彩:浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。结合语境,应用“浓墨重彩”。
(3)本题考查仿写句子。在横线上续写一句话,使之与画线句构成一组排比句。排比句的特点是句式相同,字数相等,内容相近,前两句是“红色娘子军精神”的阐释,进行补写即可。
(4)本题考查采访问题的设计。结合活动主题,可设计为:小林同学,参加这次活动,你有什么收获?
(1)娑;zǎi
(2)①A②B
(3)示例1:是沙漠里带来希望的绿洲。
示例2:是征途上鼓舞士气的战歌。
(4)示例1:小林同学,参加这次活动,你有什么收获?
示例2:小林同学,你觉得青少年如何传承红色娘子军精神?
。(苏轼《水调歌头》)
,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
,教然后知困。(《〈礼记〉二则》之《虽有佳肴》)
。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
,
”的坚定信念,并克服重重困难而取得的辉煌成就。(用李白《〈行路难〉其一》中的诗句填空)
,
?”
(2)大漠孤烟直
(3)学然后知不足
(4)病树前头万木春
(5)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海(注意“济”的书写)
(6)有朋自远方来 不亦乐乎(注意“乐”的书写)
1.保持良好的心态,培养识记兴趣。
2.多种方式相结合,提高识记效果。
3.提倡使用名句,巩固识记成果。
4.留心特别词句,规避识记误区。
通知
为庆祝中国共产党建党100周年,【甲】引导中学生树立为共产主义事业而奋斗,【乙】校团委决定于6月29日下午16:00开始进行“追忆红色故事 弘扬红色精神”评比。请各班认真准备,按时完成板报制作,迎接评比。
2021年6月21日
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栏目四:
②本题考查学生通知的写作能力。【乙】句内容不完整,在“评比”前加上“主题板报”。
③本题考查通知的格式。在正文的右下角、日期的正上方署名“椰海中学团委”。
(2)本题考查学生设计栏目的能力。所设计的栏目一定要与刊物的主题相关,简洁明了。注意题干“四字短语”的要求,如可设计为“英雄事迹”“红色寄语”等。
(1)①在“奋斗”的后面加上“的理想”。或删去“树立”。
②在“评比”前加上“主题板报”。
③在正文的右下角、日期的正上方署名“椰海中学团委”。
(2)示例:英雄事迹;红色寄语;红歌专栏;领袖故事
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