阅读下面的文字，完成8～23题。
（一）（4分）
夜书所见
叶绍翁
①
①
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织
②，夜深篱落一灯明。
②，夜深篱落一灯明。
注：①叶绍翁，南宋中期人，曾在朝廷做小官，长期隐居钱塘西湖之滨，这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作。②挑：用细长的东西拨动；促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
8.通读全诗，体会诗歌所表达的情感。（2分）
9. 本诗构思奇巧，意蕴丰富。试任选一个角度（结构、写法、语言等）写一段赏析文字。（2分）
答案：
8.答案：①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。
评分：答对其中一点得2分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。
9.答案：示例一 以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。
示例二 动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。
示例三 对比手法。儿童夜捉促织，用儿童的乐景反衬作者客居他乡的悲情。
示例四 通感运用。诗中萧萧的梧桐树叶发出的声音，引发作者秋寒之感，用听觉引起触觉。
示例五 巧用典故。诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡），不露痕迹。
评分：答对其中一点得2分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。
评分：答对其中一点得2分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。
9.答案：示例一 以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。
示例二 动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。
示例三 对比手法。儿童夜捉促织，用儿童的乐景反衬作者客居他乡的悲情。
示例四 通感运用。诗中萧萧的梧桐树叶发出的声音，引发作者秋寒之感，用听觉引起触觉。
示例五 巧用典故。诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡），不露痕迹。
评分：答对其中一点得2分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。
本文来自网友发布，如有侵权，请联系删除。
