（一）古诗文阅读
阅读下面古诗文，完成第 4~9 题。（23 分）
【甲】
赠萧�r①
李世民
疾风知劲草，板荡②识诚臣。
勇夫安识义？智者必怀仁。
（选自《全唐诗》）
【乙】贞观八年，房玄龄、高士廉于路
逢窦德素，问北门③近来更何营造。德素以闻④，太宗乃谓玄龄曰： “君但知南衙事，我北门少有营造，何预⑤君事？”玄龄等拜谢。魏征进曰：“玄龄既
任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知？且所为有利害，役工有多少，陛下所为善，当助陛下成之；所为不是，虽营造，当奏陛下罢之。此乃君使臣、臣事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责．之，臣所不解；玄龄等 不识⑥所守，但知拜
谢，臣亦不解。”太宗深愧之。
逢窦德素，问北门③近来更何营造。德素以闻④，太宗乃谓玄龄曰： “君但知南衙事，我北门少有营造，何预⑤君事？”玄龄等拜谢。魏征进曰：“玄龄既
任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知？且所为有利害，役工有多少，陛下所为善，当助陛下成之；所为不是，虽营造，当奏陛下罢之。此乃君使臣、臣事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责．之，臣所不解；玄龄等 不识⑥所守，但知拜
谢，臣亦不解。”太宗深愧之。
（选自《贞观政要》）
[注]①萧�r：与魏征、房玄龄、高士廉等同为贞观二十四功臣。②板荡：这里指动乱之世。③北门：指皇宫
后苑，下文“南衙”指中央官署。④以闻：把这件事告诉太宗（李世民）。⑤预：干涉。⑥识：知道。
4.下列选项中停顿正确的一项是（2 分）
A.疾风/知劲/草 玄龄等/不识所守
B.疾风/知/劲草 玄龄/等不识所守
C.疾风/知劲/草 玄龄/等不识所守
D.疾风/知/劲草 玄龄等/不识所守
5.解释下列句中加点词的意思。（4 分）
(1)于路
逢窦德素
逢窦德素
(2)玄龄既
任大臣
任大臣
(3)而陛下
责之
责之
(4)但知拜
谢
谢
6.用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
(1)陛下所为善，当助陛下成之。
(2) 太宗深愧之。
7.回答下面问题。（5 分）
（1）自选角度赏析【甲】诗前两句。（3 分）
（2）【甲】诗题目有的版本叫“赐萧�r”，你更喜欢哪一个？为什么？(2 分）
8. 【乙】文和《邹忌讽齐王纳谏》都与“谏”有关，请结合内容简要分析不同之处。（4 分）
9. 根据【甲】诗和【乙】文内容，简析太宗李世民是一个怎样的人。（4 分）
答案：
4.(2 分）D
5.(4 分)(1)遇到（2)担任（3)责备（4)谢罪（每小题 1 分）
6.(4 分）(1）(如果）陛下所做的是对的，（就）应该辅助陛下做成这件事。 （2）太宗深深地为这件事感到惭愧。（每小题 2 分）
7.(5 分)(1)示例 1：运用比喻的修辞，(点出手法 1 分）用“疾风”来比乱世，以“劲草”来比“诚臣”， 赞扬萧�r在动荡时局中表现出一个臣子的忠诚。（简要分析 2 分）
示例 2：运用比兴的手法，（点出手法 1 分）以“疾风“劲草”起兴，引出“板荡“诚臣”，赞美萧�r 在危难时刻表现出一个臣子的忠心。（简要分析 2 分）（本小题共 3 分） (2)示例 1:更喜欢“赐”，因为“赐”更能显示出太宗与臣下的身份之别。
示例 2:更喜欢“赠”，因这“赠”更能表现出太宗对大臣的尊重。（本小题 2 分，可选择任意一种， 理由说明恰当即可。只作选择、未说明理由不得分)
8.(4 分)【乙】文中魏征用的是“直谏”方式，针对当前之事，直接指出太宗的过错；《邹》文中邹忌用的 是“讽谏”方式，以生活之事类比，委婉地向齐王提出自己的政见。（每点 2 分）
9.(4 分）①尊重臣下、以礼相待：题诗称赞萧�r是“诚臣”；②心胸宽广，善于纳谏（或“知错就改，从善 如流”）：知道自己责备大臣的话不妥后，“深愧之”；③行事冲动，考虑不周；认为房玄龄等人不该干预 内廷之事并责问他们；④学养深厚，富有才华；给大臣萧�r的赞诗中有前人名句的引用，有对“仁“义”“礼 “智”等儒家思想的倡导。（每点 2 分，答对任意两点即可)
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