四、名著阅读（共6分）
21、阅读下面材料，完成后面的问题。
你所在的班级正在开展“书海千里我们有声”师生共读活动。师生热烈地分享名著阅读体验和探究成果。
请你根据以下情境，完善分享内容。
21、阅读下面材料，完成后面的问题。
你所在的班级正在开展“书海千里我们有声”师生共读活动。师生热烈地分享名著阅读体验和探究成果。
请你根据以下情境，完善分享内容。
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分享者
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分享内容
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老师
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我给大家分享美国记者埃德加・斯诺的《红星照耀中国》，作品通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。我设计的探究专题是：走进长征。先分析长征的起因，再绘制长征的路线图，梳理长征中面临的困难和重要事件，总结长征的历史价值，进而领悟长征精神的内涵，最后思考当代青少年应该如何传承长征精神。
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学生1
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我分享的是法国作家①
（1分）的《海底两万里》，它讲述② （1分）驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的故事。我设计的探究专题是：写航海日记。先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航海线路图并标明时间、地点，再从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 |
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学生2
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我分享的是清代小说家吴敬梓的《③ 》（1分），它没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。我设计的探究专题是④
。（3分） |
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学生3
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答案：
四、名著阅读（共6分）
21.①儒勒・凡尔纳
②尼摩船长 ③《儒林外史》（每空1分，共3分）
④示例1:讲故事。（1分）先选择一个我最喜欢的故事，再梳理故事的情节，最后讲给大家听。（2分）
示例2:探究讽刺艺术。（1分）先选择书中的一个主要人物，再细读有关章节，思考作者运用了哪些讽刺手法来刻画人物，产生了怎样的讽刺效果，最后分享对讽刺艺术的体会。（2分）
示例3:续写故事。（1分）先选择书中的一个人物，再想象他退场后的生活，最后续写他的故事。（2分）
（探究专题可从人物形象、故事情节、艺术手法、现实意义等任一方面设计）
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