一、积累与运用（共24分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
《红星照耀中国》的魅力何在？当然来自于边区革命者的奋斗生活，也来自斯诺真实而【甲】的笔触。他写的是重大的历史，是kān称民族脊梁的伟大人物，大气而有味，如同《史记》，我相信这本书会传流下去。《红星照耀中国》写的是中国共产党人的故事，却长期以来在西方拥有众多的读者，这本身就是一个传奇……现在收进了新编的初中语文统编教材八年级上册，是作为纪实类作品收录的，主要想引导学生通过这本书的阅读去感受中国共产党人的理想信念与xiōng jīn气度，以传承与弘扬革命传统【乙】还希望学生们通过对这本书的学习，掌握新闻类纪实作品阅读的方法，学会如何观察事物，抓住特点，duàn炼眼力和提升表达能力。也让学生了解，新闻报道是纪实，但也有立场态度，有作者的关怀与选择。在当今信息【丙】的时代，让学生学会观察、思考和选择，是非常必要的。
（节选自温儒敏 《〈红星照耀中国〉 魅力何在》）
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2. 填入【甲】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 【甲】密集 【丙】通畅 B. 【甲】细致 【丙】爆炸
C. 【甲】细致 【丙】通畅 D. 【甲】密集 【丙】爆炸
3. 下列说法不正确 一项是（ ）
A. “民族脊梁”是比喻的说法，形象地表明“伟大人物”是中华民族发展历程中的中坚力量。
B. 《史记》是西汉司马迁所著，兼具史学和文学价值，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C. “以传承与弘扬革命传统”存在语序不当的问题，应当改为“以弘扬与传承革命传统”。
D. 【乙】处前后两部分内容阐述了编者收录此书 不同目的，它们是并列分句，之间须用分号。
【分析】（1）本题考查看拼音写汉字。根据平时积累作答。“kān”写作“堪”；“xiōng jīn”写作“胸襟”；“duàn”写作“锻”。
（2）本题考查词语的使用。根据词语意思，结合语境分析判断。形容“笔触”，要用“细致”；爆炸：比喻数量急剧增加，突破极限。如人口～；信息～；知识～。根据语境分析，丙处应选“爆炸”。
故选：B。
（3）本题考查语文知识积累。
ABD.正确。
C.有误，“以传承与弘扬革命传统”不存在语序不当的问题。
故选：C。
（2）本题考查词语的使用。根据词语意思，结合语境分析判断。形容“笔触”，要用“细致”；爆炸：比喻数量急剧增加，突破极限。如人口～；信息～；知识～。根据语境分析，丙处应选“爆炸”。
故选：B。
（3）本题考查语文知识积累。
ABD.正确。
C.有误，“以传承与弘扬革命传统”不存在语序不当的问题。
故选：C。
【解答】答案：
（1）堪 胸襟 锻
（2）B
（3）C
（1）堪 胸襟 锻
（2）B
（3）C
【点评】看拼音写汉字，首先要读准字音，其次结合词义判断是哪个汉字。遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。书写时不写错字、别字、形似字；还要注意汉字笔画的条理要清晰，书写要规范、美观，不写繁体字。
4. 根据提示填写课文原句。
①落红不是无情物，__________________。
②__________________，大庇天下寒士俱欢颜。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，__________________。
④富贵不能淫，__________________，威武不能屈。
⑤人生路上，牵挂满怀。李白以“__________________，__________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇特想象表达了对朋友的牵念；崔颢以“__________________？__________________”（《黄鹤楼》）的满腔愁绪表达了对家乡的记挂。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
①化作春泥更护花
②安得广厦千万间（注意“厦”的书写）
③像母亲的手抚摸着你
④贫贱不能移
⑤我寄愁心与明月 随君直到夜郎西；日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
①化作春泥更护花
②安得广厦千万间（注意“厦”的书写）
③像母亲的手抚摸着你
④贫贱不能移
⑤我寄愁心与明月 随君直到夜郎西；日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5. 综合性学习活动。
在“敬老爱己，从心做起”综合性学习过程中，班级安排了“亮主张、广宣扬、抒感想”等系列活动。
（1）【亮主张】班委会设计了“图一”作为活动标识，请结合活动主题解析其主张。
（2）【广宣扬】在“祥泰之州”广场宣传时，几位老奶奶不明白“图二”中“把它放冰箱里”的意思，请你向她们做解说。
（3）【抒感想】活动总结时，一位受邀家长用《傅雷家书》中的一段文字作为交流发言的结束语，请结合其内容和活动主题写一段60字左右的感想。
这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，绝不至于大惊小怪……慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
【分析】（1）本题考查活动标示解读。图一中的活动标示由一颗心、十字、数字“5.20”“5.25”组成。这次活动的主题是“敬老爱己，从心做起”，这个标示呼吁人们在5.20至5.25活动时间里积极敬老爱己，关爱他人，传播心中的爱。
（2）本题考查语言表达。图二是讲如何缓解压力的宣传画，几位老奶奶不明白“把它放冰箱里”这句话的意思，要求向她们作出解释说明。要言简意赅，用语通俗易懂。
（3）本题考查语言表达。要求结合活动主题和题干中的材料，抒发自己的感想。观点要明确，语言通顺流畅，言简意赅，注意字数要求。
（2）本题考查语言表达。图二是讲如何缓解压力的宣传画，几位老奶奶不明白“把它放冰箱里”这句话的意思，要求向她们作出解释说明。要言简意赅，用语通俗易懂。
（3）本题考查语言表达。要求结合活动主题和题干中的材料，抒发自己的感想。观点要明确，语言通顺流畅，言简意赅，注意字数要求。
【解答】答案：
（1）示例：标识中的心是爱心，十字寓意呵护与爱，标识呼吁人们在5.20至5.25活动时间里积极敬老爱己，关爱他人，传播心中的爱。
（2）示例：“放进冰箱里”其实指的是换一种方式去理解处理压力，把它变成动力，达到心理减压的目的。
（3）示例：“爱己”要爱护自己的心灵，慢慢适应并改变精神消沉、受挫无力、悲观失望的境况。能够做到客观理智地去观察事物，正视现实，正视错误，才能悦纳自己，变得坚强。
（1）示例：标识中的心是爱心，十字寓意呵护与爱，标识呼吁人们在5.20至5.25活动时间里积极敬老爱己，关爱他人，传播心中的爱。
（2）示例：“放进冰箱里”其实指的是换一种方式去理解处理压力，把它变成动力，达到心理减压的目的。
（3）示例：“爱己”要爱护自己的心灵，慢慢适应并改变精神消沉、受挫无力、悲观失望的境况。能够做到客观理智地去观察事物，正视现实，正视错误，才能悦纳自己，变得坚强。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
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