老舍《面子问题》阅读练习及答案

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,17分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
面子问题(节选)
老舍
[时间              民国二十九年秋。
[地点              重庆郊外,国民党政府某机关。
[佟秘书血压高而有时通夜打牌,今天午后三时才勉强来办公。机关疏散到乡间,一切设备都很简陋,已足伤心。加以二十余年做官经验仍不足见知于上峰,一展怀抱,其何以堪!于是,不发发脾气有不可能者。工友赵勤进来倒茶,而后从袋中拿出一封信来。
赵勤              秘书,一封信。(单手将信放下)
佟秘书              (高傲的)嗯!赵勤,我问你,①
你就这么递给“我”东西啊?你懂得规矩不懂?
赵勤              (莫名其妙的)我――
佟秘书              你的(指)“那”一只手是干吗的?
赵勤              (看了看“那”一只手)这――
佟秘书              双手递信!我是你的上司!
赵勤              (恍然大悟,重新递信)这样?
佟秘书              啊!(微一点头,命赵放信于桌上)什么时候来的?
赵勤              一点多钟。
佟秘书              现在呢?
赵勤              大概有三点了。
佟秘书              现在才给我,你太目中无人了!我知道,你看我去年是秘书,今年还是秘书,别人升官,我老当秘书,所以你看不起我。告诉你,我做了二十多年官了,我的资格比他们都老;要把眼睛睁开了看人!    
赵勤              我实在是太忙,秘书!
佟秘书              你有什么可忙的?②
还不是去巴结那些有势力的人。把我的事放在一边!
赵勤              我哪敢!
佟秘书              不要再说了,一生气我就发烧,头昏!
赵勤              我去请秦医官,给秘书看看,好不好?
佟秘书              用不着!他一来,准又说我血压高,不应当打牌。仿佛血压高都是我自己的错处,没有他医生的事!
赵勤              反正他是医官,应该伺候秘书!
佟秘书              也好吧,把他“叫”来!(赵下。他拿起信来审视,若有可疑。步至门口,看见周明远书记)喂,你来!
周明远              (忧郁地走进来)干吗?
佟秘书              (坐下)去问问这封信是谁送来的?谁收的?谁交给老赵的?
周明远              我是书记,不管收发信件!我还有几件公文,得快快抄好呢!
佟秘书              给我办事就等于办公,我告诉你!
周明远              我是书记,地位已经够低的了,不能再兼打杂儿!没人,没有人看得起我!连我的父母都看不起我!
佟秘书              你今年二十几?
周明远              二十五!
佟秘书              你还年轻,应当多学习学习,告诉你,你虽然不大懂规矩,可是我看你很有出息,因为你知道注意自己的身份!可是,你要知道,趁着年轻,要设法抬高自己的身份;等到你自己的身份相当高了,大家就把面子送给你了!
周明远              (似得到启示)是吗?
佟秘书              你看我,做了二十几年的官了,现在已经五十多岁,还无日不在奋斗挣扎,何况你呢!    
周明远              对!对!从今天起,我就算秘书您的人了!我要学习,我要往上爬,教大家不再小看我!好,我去调查那封信去!秘书,我要是给您做事,您可得提拔我呀!
佟秘书              当然!谁知道尊敬我,我就栽培谁!可是,你须知道你我之间的距离,不准野调无腔地胡来!不要以为我赏给你脸,你就可以随随便便,忘了规矩!
周明远              是,秘书!(要走)
佟秘书              回来!我说怎样?你现在已经得意忘形了!你不看明白这封信,怎么调查呢?荒唐!
周明远              我是急于给秘书做点事!您看,平日大家都说秘书有脾气,不好伺候;现在我才明白――
佟秘书              实话实说!你都听见什么了?
周明远              前两天有人说秘书的地位有点不稳当!
佟秘书              (沉默了一会儿)完全是谣言,胡说!哼,我的地位不稳定?哈,哈,胡说!他们认为我做到秘书就登峰造极了吗?不稳定?胡说!我还要往上去呢!
赵勤              (上)秘书,秦医官很忙,他请秘书到诊疗所去。
佟秘书              什么?我传他来,他倒叫我找他去?这太不像话了!
赵勤              秦大夫倒是真忙,还有十几号病人等着看病呢!
佟秘书              你就根本是浑蛋!我并没叫他来看病,都是你胡出主意!可是你又没本事把他叫了来!成心抹我的面子!我知道,你们是串通好了一起戏弄我!周书记,你去,一定得把他带来!看秦大夫这个样子,恐怕也是听到了谣言。我教他看看,今天我还是佟秘书,他敢不伺候我,我会叫他马上滚蛋!快去!
周明远              是!(下)
佟秘书              太气人了!太气人!倒茶来!(赵倒茶)
赵勤              秦医生来到,请不必跟他生气,秘书的身体要紧!    
佟秘书              我的“身份”更要紧!连一个小小的医生也敢小看我,太不像话!
周明远              (飞跑进来)秘书!秘书!
佟秘书              这是怎么了?
周明远              我把秦大夫请来了!③
这算是我的一功不算?
秦医官              秘书,什么病?
佟秘书              没有病!我要教训教训你!教你知道我哪时传你,你哪时就应当马上来到!
秦医官              病人还等着我呢,没工夫和你斗闲气!(要走)
周明远              (拦住秦)大夫,医官!他是秘书,你总得给他个面子!
秦医官              躲开!我只管看病,不管别的!你这年轻轻的人为什么扯谎呢?
周明远              我不那么说,大夫你就肯来了吗?
佟秘书              ④
好!好!
秦医官              秘书,你到底是有病没有?我有我的工作,不能老伺候你一个人!要还是血压高的话,别再打牌!
佟秘书              打牌不打是我自己的事,治血压高是你的事!在官场里二十多年了,我就没看见过你这样的医官!好在你还只是个医官,我有法子治你!
周明远              秦大夫,说几句软和的话!看在我的脸上,把这一场敷衍过去!
秦医官              你算干什么的?躲开!(几乎把周推倒,走出去)
佟秘书              好!好!我明白了!我明白了!
周明远              不用生这么大的气,秘书的血压高!
佟秘书              你也滚出去!
周明远              我怎么了?
佟秘书              你把他带来就完了,还不马上出去,偏站在这里看我丢脸,你也不是东西!
周明远              我倒弄了个两面不讨好!我好心好意――    
佟秘书              不要再说!你要敢把方才这一场说给别人听,我把你马上开除了!走!
周明远              (惨笑)好吧!(下)
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.佟秘书对赵勤的要求和批评,是将一件小事扩大化,表现出他端架子的特点,也与他要“发发脾气”相照应。
B.佟秘书表示愿意提拔周明远后,又告诫他不可以胡来,要守规矩,表现出他在真心地教导周明远做事。
C.佟秘书从周明远那里得知传言自己的地位不稳时,反复强调“胡说”,强硬的态度下掩藏着他内心的慌乱。
D.秦医官一开始不来“伺候”佟秘书,来了又很快离开了,比起照顾佟秘书的面子秦医官更关心自己的病人。
7.关于文中画线处台词的艺术效果的分析,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.句子①中,“你就这么递给‘我’东西啊”,“我”字加引号,表明佟秘书对自己身份的强调。
B.句子②这句责骂,“还不是去巴结那些有势力的人”,暴露出佟秘书内心的嫉妒和危机感。
C.句子③“这算是我的一功不算?”展示出周明远急于邀功,讨好佟秘书以求提携的功利心。
D.句子④运用潜台词“好!好!”既有佟秘书对周明远办事有力的赞许,又有对秦医官的不满。
8.舞台说明是剧本语言不可缺少的部分。请结合文本简要分析舞台说明的不同作用。(5分)
9.观看话剧表演后,同学们要为此文写一则戏剧短评。经讨论,甲组提出一个关键词:讽刺。乙组提出一个关键词:面子。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分)
 
 
答案:
6.B解析:B项,“旨在赞美新中国重工业发展所走过的辉煌历程”理解有误,本文着笔小城铜陵,主要是在表达对铜陵的深厚感情,“赞美新中国重工业发展所走过的辉煌历程”属于过度解读。   
[命题意图]本题考查学生对散文内容和艺术手法的赏析能力。
7.D解析:D项,“否定了以‘躺’‘蹲’‘坐’等姿势读大小杜等人作品的做法”理解有误,文中认为“读大小杜可坐吟,读坡翁陆游可卧歌,读李白且躺且饮”,没有否定以“躺”“蹲”“坐”等姿势来读大小杜等人作品的做法。
[命题意图]本题考查学生对文中特殊句子的理解和分析能力。
8.答案:①介绍荷叶洲改名的缘由,蕴含着作者对当地百姓美好愿望遭遇挫折的惋惜和叹惋。②介绍了荷叶洲从清末直至民初的昌盛,到民国遭受战火的历史,有助于读者进一步了解荷叶洲。③为下文写铜陵铺垫背景,与下文写铜陵的解放和新时代的发展形成对比。(每点2分,答出3点得满分,意思对即可)
[命题意图]本题考查学生对散文中特定段落的赏析能力。
9.答案:①“渡江”是我回枞阳老家的途中,逗留铜陵时,乘铁驳渡轮从大通渡江到荷叶洲去。②人民解放军曾从江北枞阳段渡江到南岸的铜陵,打赢了一场渡江战役,追忆这场战役表达了“我”对伟人气势的钦佩。
③铜陵渡过兵连祸结的旧历史的长河,走向新生与辉煌,作者对新时代的铜陵满含赞美之情。(每点2分,意思对即可)
[命题意图]本题考查学生鉴赏标题意蕴的能力。          

材料分析:文言文分别节选自姜望的《六韬》和古代兵书《百战奇略》。材料一借助武王和姜尚的对话表达了对将帅如何在军队中树立威信以令行禁止的看法;材料二田穰苴初掌军权立威树信、成功驱敌的故事印证了材料一的观点。两则材料构成一议一叙的互训关系,能让学生从理性思维和感性思维的不同角度去深入认识和思考历史现象。借助命题,夯实学生的文言文基础知识,提升文言文阅读的能力。

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语文君语文君
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