(
二
)
现代文阅读
Ⅱ
(
本题共
4
小题，
16
分
)
二
)
现代文阅读
Ⅱ
(
本题共
4
小题，
16
分
)
阅读下面的文字，完成6-9题。
大金川上看梨花
阿来
(1)去看梨花。
(2)去大金川上看梨花。
(3)路远，四百公里。午饭后一算，出成都西北行已两百多公里。海拔不断升高，春花烂漫的成都平原已在身后，不多久，雪山就耸立在面前了。
(4)那条盘旋而上翻越雪山的公路已经废弃十多年了。我们从隧道里穿山而过，离开岷江水系，进入了大渡河上游支流的梭磨河。①
道路转向,折向东南，沿河下行。河岸两边是陡峭的峡壁。向阳的峡壁是草坡，是密闭的栎树林。背阴的峡壁上满坡的杉树、松树与桦树。阳光是一个美术大师，利用峡谷的岩壁、森林、河流和纵横交织的山棱线勾勒出明亮与阴影的复杂分界。也许是怕这样的画面会过于单调，风与云彩都会来帮忙。风摇晃那些树，其实就是摇晃那些光，使之动荡，使之流淌。一朵两朵的云飘来，遮住一些光，失去光照的部分便显得沉郁，未被遮没的部分便在阳光照耀下更加高亢更加明亮。似乎可以在这光影摇荡间听到声音。阴影部分是一支木管乐队，低回，沉郁，却也充满细节。春天了，林下的苔藓已一片潮润，正在返青，树木正展开根须，从解冻的土地中拼命吮吸水分，向上输送，到每一个细枝末节。森林虽未呈现绿色，却也能让人感到一派生机。而那些被阳光透耀的部分简直就是高亢明亮的铜管乐队在尽情歌唱。
道路转向,折向东南，沿河下行。河岸两边是陡峭的峡壁。向阳的峡壁是草坡，是密闭的栎树林。背阴的峡壁上满坡的杉树、松树与桦树。阳光是一个美术大师，利用峡谷的岩壁、森林、河流和纵横交织的山棱线勾勒出明亮与阴影的复杂分界。也许是怕这样的画面会过于单调，风与云彩都会来帮忙。风摇晃那些树，其实就是摇晃那些光，使之动荡，使之流淌。一朵两朵的云飘来，遮住一些光，失去光照的部分便显得沉郁，未被遮没的部分便在阳光照耀下更加高亢更加明亮。似乎可以在这光影摇荡间听到声音。阴影部分是一支木管乐队，低回，沉郁，却也充满细节。春天了，林下的苔藓已一片潮润，正在返青，树木正展开根须，从解冻的土地中拼命吮吸水分，向上输送，到每一个细枝末节。森林虽未呈现绿色，却也能让人感到一派生机。而那些被阳光透耀的部分简直就是高亢明亮的铜管乐队在尽情歌唱。
(5)就这样沉湎于脑海中的乐音时，车子从一面悬崖下的弯道上冲出去，河流猝然变宽变缓。大渡河是地图上的名字，在当地人口中，此河的这一段唤作金川。考究起来，河的得名与过去沿河盛产黄金有关。几百年前，土司统治的时代，这里的藏语名字是曲浸，意思就是大河。到清末，改土归流，寓兵于民，叫过绥靖屯。民国间设县，叫作靖化。中华人民共和国成立后，改名金川县。②
这一县地名的演变，也可窥见治乱的兴替，时代的进步，文化的变迁。
这一县地名的演变，也可窥见治乱的兴替，时代的进步，文化的变迁。
(6)金川一县，从清朝乾隆年间开始便广植梨树。这里的梨花不是一处两处，而是在在处处。除了成规模的梨园，村前屋后，地失渠边，甚至那些荒废的老屋基上，都是满树梨花。
(7)雪山还在远处的蓝空下面，我们已经身陷于盛开的鲜花阵中了。梨树都很高大，树干粗粝、苍老，分枝道劲、生机勃勃，每一个枝头，都满是一簇簇繁密的花朵。此时，它们被阳光照耀着，格外地明亮耀眼，同时，也散发着格外浓烈的香气。香气那么浓烈，让人觉得有一层雾气萦绕在身边。又似乎是梨花的白光从密集的花团中飘逸而出，形成了隐约的光雾–花团上的白实在是太浓重了，现在，阳光来帮忙，让它们逸出一些，飘荡在空中，形成了迷离的香雾。五个花瓣捧出了丝丝青碧的花蕊。每一枝蕊的顶端都是一团花粉。花刚开时，花粉是红色的，两天三天后，就渐渐变成了沉着的黑色。它们在等蜂来，把它们带到另外的一朵花上，落在每一朵花羞怯地低着身子的花房上。于是，奇妙的遇合发生。从此，我们可以期待秋天的果实。当然，传播花粉更有效的是风。风把花粉从这一群花带到那一群花，从这几树带到另外的那几树。风不大，那些高大的树皮粗粝苍老的树干纹丝不动，虬曲黝黑的树枝却开始摇晃，枝头的花团在这花粉雾中快乐地震颤。那是生命之美。
(8)③
我在这里阅读自然之书，几乎忘记了身在何处。
我在这里阅读自然之书，几乎忘记了身在何处。
(9)当地政府有一个强烈的意图，就是把种植农业往观光方向转化。我们这一行，就是受邀来看梨花，写梨花的。可怎么写这些开放在雄荒大野的梨花，的确是个问题。这几天，老听人在耳边念岑参的诗:“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我心里却不满足，那到底是写雪，只是用梨花作比附的。古诗词中写梨花的诗句，都是写那小山小水小园中的，到底显得过于纤巧，与我们眼见的金川梨花并不相宜:
(10)“梨花雪压枝。莺啭柳如丝。”(温庭筠)
(11)“梨花千树雪，柳叶万条烟。”(李白)
(12)再有些感怀伤时，一腔春愁，更与眼前这轰轰烈烈的花开盛景不能相配:
(13)“梨花有思缘和叶，一树江头恼杀君。”(白居易)
(14)梨树都是梨树，但有不同姿态;梨花都是梨花，却开出不同格调。何况树由人植，人群更是各个不同。树生别境，这里的雄阔的雪山大川，化育了这种接近原生状态的梨树。中国文学书写草木，常常套用传统文化中那些托物寄情，感时伤春的熟稔路数，情景相近时，虽也确切，却了无新意。④
所以，不看主客观的环境如何，只用主要植根于中原情境的传统审美中那些言说方式，就等于自我取消了书写的意义。
所以，不看主客观的环境如何，只用主要植根于中原情境的传统审美中那些言说方式，就等于自我取消了书写的意义。
(15)如果对此种写作方式缺乏应有的警惕，那就滑入那些了无新意的套路。我看梨花，就成了“我看”梨花，而真正重要的是我看“梨花”。前一种仅仅是一种姿态。后一种，才能真正呈现出书写的对象。写物，首先得让物得以呈现，然后涉笔其他，才有可信的依托。
(16)我愿意用这样的方式去发现一片土地，去看见大金川上那些众多而普遍的梨花。
(节选自《西高地行记》，有删改)
6.关于文中描写梨花的第(7)段，下列说法不正确的一项是(3分)
A.这段文字写到了梨花的枝干、花瓣、花蕊、花粉、花香等，描绘出了梨花的生命之美。
B.作者精于描写细节，通过拟人等修辞展现金川梨花之美，表现出浓重的自然情怀。
C.作者善用色彩，和郁达夫在《故都的秋》中写不同颜色的牵牛花有着相同的审美趣味。
D.植物授粉的描写，赋予观察对象以动态感，以丰富的文学想象呈现自然的奇妙与美好。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.句子①句式整饬，笔法简洁，交代位置的移动和变化，引出下文峡谷景象的描写。
B.句子②是对地名演变的理解，富有议论色彩，展现了作者对民族文化和历史的思考。
C.句子③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。
D.句子④表达了作者对传统审关表达方式的否定，传递了作者独特的文化观和价值观。
8.阿来曾说“我在音乐声中，看到了表达的可能”，他常借助音乐来丰富文学表达。本文第(4)段的写景充满音乐性，请简要分析。(4分)
9.文章标题“大金川上看梨花”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(6分)
答案：
6.C
7.D
8.①化视觉为听觉(通感)，生动形象地写出了峡谷中光影摇荡的动态感;②把阴影部分比作木管乐队，把阳光透耀的部分比作铜管乐队，音调的起伏，达到生机和谐的美感。(每点2分)
9.①“金川”是旅游观赏的具体地点，从成都翻越雪山来到金川，是地理上、心理上逐渐接近、寻求梨花的过程;
②“看梨花”是指看到满树梨花，对自然的亲近，生命之美的赞颂;
③“大金川上看梨花”表达了作者对传统审美言说方式的反思，主张抛弃附加在“物”之上的各种人为意义和主观情感，从而真正呈现书写对象。(每点2分)
本文来自网友发布，如有侵权，请联系删除。
