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二)文学类文本阅读(本题共4小题，18分)
二)文学类文本阅读(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6–9题。
战马
（英）麦克・莫波格
开始出价了。
显然、我很抢手，因为很快就竞价了。随着价位的升高就只剩下两个买主。一个是大嗓门中士，他用手杖碰碰帽檐儿出价，几乎像是在敬礼；另一个是精瘦的小个儿男人，脸上堆满笑容，透着十足的贪婪和邪恶，我看都不愿看他一眼。价格仍在上升。“25英镑，26英镑，27英镑。听好了，27英镑卖了！还有人要出价吗？”
“噢，上帝，不！”我听见艾伯特在我旁边低声道，“亲爱的上帝，不能是他。乔伊，他和那些人是一伙的，整个上午他都在买马。大嗓门中士说他是康布雷镇的屠夫。上帝，求您了，不能这样。”
“好，要是没人再出价的话，我就27英镑卖给这位康布雷镇的希拉克先生了。还有吗？那就27英镑卖了。一次，两次……”
“28英镑。”从人群中传来一个声音。这时，我看见一个白发苍苍的老人，他拄着拐杖，步履蹒跚地穿过人群向前走来。“我出28英镑买这匹马。”他转身对康布雷镇的屠夫说：“我建议您别想着把我逐出拍卖，必要的话，我宁愿付100英镑，除了我，谁也不会得到这匹马。这是我的埃米莉的马，它本来就属于她。”他说出埃米莉的名字前，我还不敢肯定我是不是看错了或听错了，因为自从我最后一次见到他以来，这位老人老了很多，不过，现在我敢肯定了，站在我眼前的就是埃米莉的爷爷，他的神态显得很坚毅。拍卖师也被这场景惊呆了，他迟疑了一会儿，然后才用锤子敲了桌子。
艾伯特和他的朋友们围着我，所有人都试图安慰艾伯特，“艾伯特，别担心了，至少我们知道，乔伊跟着那个老农夫挺安全的。他还对大嗓门中士说，只要他活着，他就不会让乔伊干农活儿。他还一直提到一个叫埃米莉的女孩。”
“不知道他是怎么回事，”艾伯特说道，“他说话的那个样子，好像疯了一样。‘这是我的埃米莉的马，它本来就属于她。’那老人就是这样说的吧？见鬼，要是乔伊本来就属于什么人的话，那它应该属于部队，要是不属于部队，它就属于我。”
“艾伯特，你最好亲自问问他，”另一个人说。
艾伯特站在那里，一只胳膊放在我下巴底下，当少校走得更近一些时，他马上把手拿开，很规矩地立正行军礼。“长官，我想感激您做的一切，我感激不尽。长官，再打搅您一下。”艾伯特继续说，他见少校和中士一副轻松愉快的样子，感到很困惑，“长官，我想问问他刚才说的那些话，他说的那个埃米莉是谁，这些到底是怎么回事？”
马丁少校转身面对那个老人，说：“先生，也许您可以亲自讲给他听。这个年轻人就是我们刚刚提到的，他和这匹马一起长大，他为了找到这匹马不远万里来到法国。”
埃米莉的爷爷站在那里，浓密的白眉毛下的双眼严厉地盯着艾伯特。接着，他一下子笑开了，伸出手，艾伯特也伸出手握住埃米莉爷爷的手。“年轻人，你看，你我之间有很多相同点。我们都喜欢这匹马，是不是？这儿的军官告诉我，你在英国老家是个农夫，和我一样。”老人继续说道，“孩子，你做的很好，很好。你还没问我，我就知道你要问什么了。这样吧，我就告诉你。那个时候，战争刚刚开始。它被德国兵抓住了，他们让它拉救护马车，从医院拉到前线，再拉回医院。和它在一起的还有另外一匹马。它们就住在我们的农庄里，农庄在德国战地医院附近。我的小孙女埃米莉照顾它们，慢慢地就把它们当做家人去爱了，这两匹马就成了我们的了，埃米莉的马，也是我的马。后来有一天，德国人回来了，他们需要马运输枪支弹药，于是他们走的时候就带走了我们的马。我实在没有办法，打那以后，我的埃米莉就没有活下去的劲头了。这孩子本来就生着病，况且她的其他家人都死了，新的家庭成员又被带走了，她再也没有了活下去的动力，去年死的时候只有15岁。她临死前让我向她保证一件事：无论如何都要找到这两匹马，并照顾它们。我去过很多个卖马的地方，可就是没找到另一匹马。现在我找到了其中的一匹，我可以带它回家，照顾它，就像我向埃米莉保证的那样。”
他双手紧紧扶着拐杖，措辞非常谨慎：“你是个农夫，你会明白，不管是英国农夫还是法国农夫，哪怕是比利时农夫，都不会轻易把东西送人，农夫永远都送不起东西。我们得过日子，对吧？你的少校和中士已经告诉我你有多喜欢这匹马。他们对我说，你们大伙儿想尽一切办法要买下这匹马。我有个提议――我把我的埃米莉的马卖给你，你看怎么样？”
“卖给我？”艾伯特问道，“可我没有那么多钱，您一定知道的，我们总共才凑齐26英镑。”
“我的朋友，你不明白我的意思，”老人忍住笑说，“你根本没明白。我要用1便士卖给你这匹马，而且要得到一个庄严的承诺――你要永远像埃米莉那样爱这匹马，还要一直照顾它，直到它生命的最后一刻。还有一件事，你明白吗？我的朋友，我想让我的埃米莉活在人们的心中。”
艾伯特感动得无言以对，他伸出手表示接受这协议，不过老人没有去握他的手，而是把双手放在艾伯特的肩膀上，亲吻他的双颊。“谢谢你！”他说，接着他转身和部队里的每个士兵握手，最后蹒跚地走到我面前，“再会了，我的朋友。”然后他就走开了，不过刚走了没几步，他就停下来，假装用质问的语气说道：“看来我们法国人说的没错，英国人只有一点比法国人强，那就是他们比法国人更吝啬，你还没有付给我英国便士呢，我的朋友。”大嗓门中士从锡质的盒子里拿出1便士递给艾伯特，艾伯特赶忙向埃米莉的爷爷跑去。
“我会珍藏这枚硬币，”老人说，“我会永远珍藏它的。”
那年圣诞节我从战场回到故乡，我的艾伯特骑着我进了村子，迎接我们的是来自海瑟蕾的银色钢管乐队的乐声和欢快的教堂钟声。我俩被当做凯旋的英雄。不过我俩知道，真正的英雄还没有回家，他们已长眠在法国的土地上，和尼科尔斯上尉、托普桑、弗里德里克、戴维，还有小埃米莉在一起。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.少校和中士见过老人后一副轻松愉快的样子，说明老人通过少校和中士了解了情况，已经决定将战马送给艾伯特了。
B.老人最后要了一个便士，反映出他的风趣幽默，更重要的是希望以此记住他的战马，让自己的孙女永远活在人们的心中。
C.老人把双手放在艾伯特的肩膀上、亲吻他的双颊的动作，表现了对艾伯特的郑重嘱托和对战马的深沉的感情。
D.老人不远万里寻找战马，不顾艰难拍下战马，是为了完成孙女的临终嘱托――老人也和孙女一样把战马当家人一样看待。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说通过屠夫和拍卖师的行为，衬托了老人找回战马的执著，与后文他用1便士卖掉战马的行为形成强烈的反差。
B.小说以“开始出价了”开头，通过对人物动作表情和心理的刻画，展现了激烈的竞拍场面，激发了读者的阅读兴趣。
C.在买马卖马的情节中插入小埃米莉和战马的故事，既交代了时代背景，也凸显了战争的残酷，丰富了小说的思想内涵。
D.作者善于将矛盾对立的特质体现在一个人身上，如小埃米莉爷爷的年老体弱和性格执著、法国人的感性和年长者的理性。
8．小说以“战马”作为故事的叙述者，请结合文本分析这种叙述视角的妙处。(6分)
9．“救赎”是西方小说中的常见主题，如列夫・托尔斯泰的《复活》。读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，确定以“救赎”作为关键词，请你探究一下本篇小说中的“救赎”的具体内涵。(6分)
答案：
6．B（3分）“反映出他的风趣幽默”错误。埃米莉的爷爷最终把乔伊以1便士象征性地卖给了艾伯特，只希望能让更多人知道埃米莉的故事。这表现了爷爷的善举和宽广的胸襟。
7．B（3分） “心理的刻画”错误。
8.（6分，每点2分）①以“战马”作为叙事者，用第一人称口吻讲故事，真实具体。②以“战马”为线索，穿插埃米莉与战马的故事，丰富小说内容，推动情节的发展；③突出了人与动物间、人与人之间的信任和爱以及对战争的控诉。
9.（6分，每点2分）①爷爷买下了战马，实现了对埃米莉的承诺。②艾伯特用1便士买下了战马，让埃米莉的故事得以流传。③战马和艾伯特胜利凯旋，艾伯特带战马回家，实现了对爷爷的承诺。
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