阅读下面的文字，完成下面小题。
玉米
侯发山
①早起四五点，天空的脸还没洗干净，老贵就已经挑着一担水到了地头。他不敢歇息，提溜着水桶进到田里。玉米已经有五六片叶子了，他看了看，都比昨天多了一片，昨天是四片的，今天五片；昨天五片的，今天六片……他把水瓢对准玉米的根部，缓慢地浇着――如果浇得快了，水流就会把玉米根部那儿的土浇跑了；如果浇得过猛，容易把土溅起来糊到玉米的叶子上。水遇到土壤，转瞬即逝，还是留下了湿漉漉的蛛丝马迹。水流的“滋滋”的声音，在老贵听起来，是那么的美妙，那么的入耳……水塘距离玉米地不远，
老贵差不多挑了三四十担水，等到7584棵玉米全部浇完，日头刚好爬到东山嘴那儿了。老贵一屁股蹲到地头，手掌胡乱擦了一把脸上的汗水，掏出旱烟袋，挖了一锅烟，点上火，很享受地滋溜起来。给玉米浇水，就得趁日头睡觉那会儿，要不，日头晒着，再去浇水，玉米会受不了。
老贵差不多挑了三四十担水，等到7584棵玉米全部浇完，日头刚好爬到东山嘴那儿了。老贵一屁股蹲到地头，手掌胡乱擦了一把脸上的汗水，掏出旱烟袋，挖了一锅烟，点上火，很享受地滋溜起来。给玉米浇水，就得趁日头睡觉那会儿，要不，日头晒着，再去浇水，玉米会受不了。
②五年前当地政府分地的时候，老贵抢先要了这块地。这里是中越边境当年的战争曾遗留了大量的地雷，部队排除雷后再把土地交给政府。其实不用抢，这年头根本没人愿意种地。政府把其他几块没有人要的地都种上了树。
这块地有九分六厘，老贵用脚步丈量了无数次。他接管后，有人劝他种果树，他说还是庄稼顺手，他种了一辈子的庄稼，有经验；有人让他种药材，说药材值钱，他说一个人花不了多少钱，要那也没有用。有了这块地，老贵就把原先的责任田转让给了邻居。他说土埋到脖子那儿了，顾不了那么多。也是，老伴病逝多年，他今年58，人生已经开始走下坡路了。这块地到手后，老贵拿上锄头深耕了一遍，捡出里面的石头什么的，然后施一遍农家肥，当年就种上了玉米。
这块地有九分六厘，老贵用脚步丈量了无数次。他接管后，有人劝他种果树，他说还是庄稼顺手，他种了一辈子的庄稼，有经验；有人让他种药材，说药材值钱，他说一个人花不了多少钱，要那也没有用。有了这块地，老贵就把原先的责任田转让给了邻居。他说土埋到脖子那儿了，顾不了那么多。也是，老伴病逝多年，他今年58，人生已经开始走下坡路了。这块地到手后，老贵拿上锄头深耕了一遍，捡出里面的石头什么的，然后施一遍农家肥，当年就种上了玉米。
③有了水分的滋润，玉米苗在日头的照射下，尽情地舒展着身子，茁壮，精神。看着一棵棵玉米苗，老贵的脸上溢满了笑容，那眼神，那表情，好像那些玉米苗都是他的孩子。日头越升越高了，空气中有着明显的燥热。老贵喜欢这样的天气，有墒
①，玉米就长得格外快。老贵下意识地抽了一下鼻子，似乎闻到了几个月后玉米成熟的馨香。
①，玉米就长得格外快。老贵下意识地抽了一下鼻子，似乎闻到了几个月后玉米成熟的馨香。
④这时候，二宝带着大全过来了。这两人老贵不陌生。二宝是村主任，大全也是本村人，如今在城里盖房子，是个大老板。
⑤二宝说：“贵叔，跟您商量个事。”
⑥大全掏出一支烟递过去，老贵下意识地接过。
⑦“就是这块地的事。”二宝迟疑了一下，说出了口。
⑧老贵盯着大全：“你也想要？”
⑨大全点点头。
⑩“没门！”老贵把手里那根纸烟甩了。去年，村里有人要用这块地当墓地，给多少补偿老贵都没答应。
⑪大全又掏出一支烟递过去，说：“贵叔，你要多少补偿都中。”
⑫老贵没有接大全手里的烟，指着地里的玉米说，说：“你得先问问它们答应不答应！”
⑬二宝说：“贵叔，若是玉米知道，也会答应的。”
⑭“二宝你这啥意思？”老贵一时给搞糊涂了。
⑮二宝说：“贵叔，我知道您对这块地的感情，但你也得想想村里那些孩子们，跑到十几里外的镇里上学，刮风下雨，孩子不受罪？一年要穿坏好几双鞋子呢。”
⑯老贵梗了一下脖子，说：“我不是把每年卖玉米的钱都捐给了那些孩子们，让他们买鞋……”
⑰大全有点哭笑不得，说：“贵叔，我在村里建个小学岂不更好？”
⑱“啥？建学校？”老贵懵了。
⑲“人家大全要无偿给村里建个小学，就打算在这块地上建！”二宝补充道。
⑳“真的？”老贵似乎不相信。
㉑几乎同时，二宝和大全点了点头。
㉒那些玉米苗随风摆动，不知道是拒绝还是同意。老贵一脸难色，不知道该怎样跟它们交流。
㉓大全说：“贵叔，不急，等您收了这季玉米再说。”
㉔这还差不多。老贵的脸像雨后的彩虹，亮丽而有色彩。
㉕一年后，一个崭新的学校建成了，学校的名字就叫“玉米小学”。
㉖老贵的儿子叫玉米，是一名军人，早在六年前因为排查学校这块地上的雷时，发生了意外。
（选自《小小说月刊・下半月》，有删改）
【注】①墒（shāng）：田地里土壤的湿度。
10．下列对小说的理解和分析，
不正确的一项是（ ）
不正确的一项是（ ）
A．老贵不愿出让玉米地，是基于对土地的热爱，对教育的支持，对儿子的怀念，小说结局是老贵支持了建设新小学的计划。
B．小说在老贵与二宝和大全的对话处，使用了“误会法”，让老贵误解二人买地的意图，也写出了老贵性格自私自利的一面。
C．小说塑造了老贵这样一位支持教育的农民形象，注重从小人物身上感受大时代，让人感受到新时代背景下农民的新思想。
D．小说以玉米地为叙事背景，多处使用拟人化手法，语言简洁流畅，人物对话朴素自然，夹杂方言，流淌出浓郁的乡土气息。
11．巧用数字能增强小说的表达效果，请结合下面这句话简要分析。
老贵差不多挑了
三四十担水，等到
7584棵玉米全部浇完，日头刚好爬到东山嘴那儿了……这块地有
九分六厘，老贵用脚步丈量了无数次。
三四十担水，等到
7584棵玉米全部浇完，日头刚好爬到东山嘴那儿了……这块地有
九分六厘，老贵用脚步丈量了无数次。
12．读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。
13．小说后半部分的段落篇幅都很短小，甚至采用独句成段的形式。作者这样处理有何作用？
14．有人认为，小说最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。
答案：
10．B 11．小说中使用的“7584”“九分六厘”等一系列数字，交代玉米的数量、浇水的担数与土地的面积，写出老贵在这片土地上辛勤地劳作，对这片土地的熟悉，暗示老贵深藏在内心对儿子玉米的思念。 12．①小说的环境背景设置在中越边境上，因排雷而牺牲的军人具有现实原型，小说既能反映现实，又高于现实，让人感到真实可信。②对老贵的语言动作描写，符合人物身份性格特点，体现人物形象的艺术真实性。③小说多处情节的相互照应，符合内在逻辑，因为儿子牺牲，老贵在这一块土地种上了玉米，精心照顾玉米，把他们当作自己的孩子。 13．①与小说前半部分描写老贵劳作场景的慢节奏形成反差，加快小说的叙述节奏，迅速推进情节发展使小说叙述具有波澜。②简洁和密集的内容，有助于刻画和丰富人物形象。后半部分通过语言、神态、动作等描写，在前半部分老贵热爱土地勤劳细心、恬然自安的形象基础上，丰富了其重视亲情顾全大局、支持教育的形象。③有利于小说主题的集中表达。后半部分集中体现了亲情传递的小情怀和教育发展的大情怀，有力地讴歌了新时代“精准扶贫”背景下农村的新思想和新变化。④避免拖泥带水，表达简洁明了，吸引读者的阅读兴趣。 14．①划线句子补充交代了老贵儿子的情况，丰满了老贵的任务形象；②与上文中的多处伏笔形成了照应，揭示了老贵种玉米，爱玉米，舍不得这块土地的原因，使小说内容更符合逻辑；③深化了小说主旨，讴歌了老贵对儿子深沉的父爱；④小说结尾处陡生波澜，言有尽而意无穷，引发读者深思。
【解析】10．本题考查对文章内容和人物形象的理解。
B.“也写出了老贵性格自私自利的一面”错，根据前后文的内容，老贵不愿让出玉米地，是基于对土地的热爱，对教育的支持，对儿子的怀念，文章结局是老贵支持了建设新小学的计划。
故选B。
11．本题考查语句赏析.
（1）语句中运用了一系列数字,“7584棵”，写玉米的数量，体现了玉米在老贵心中的占据重要位置，“三四十担水”“九分六厘”，写浇水的担数与土地的面积，写老贵在这片土地上劳作，很熟悉这片土地；联系第㉕段“老贵的儿子叫玉米，是一名军人，早在六年前因为排查学校这块地上的雷时，发生了意外”可知，老贵的儿子玉米，是一名军人，因排查学校这块地上的雷时发生了意外，点明老贵坚持在没人要的地方种玉米、熟悉这片土地的原因，体现了老贵深藏在内心对儿子玉米无法言说的思念。
12．本题考查细节描写的作用。
首先，故事背景真实。这里就是一处细节描写，“这里是中越边境，当年的战争曾遗留了大量的地雷，部队排除雷后再把土地交给政府”交代了故事发生的背景、地点，让小说真实可感。
其次，人物真实。“老贵一屁股蹲到地头，手掌胡乱擦了一把脸上的汗水，掏出旱烟袋，挖了一锅烟，点上火，很享受地滋溜起来。给玉米浇水，就得趁日头睡觉那会儿，要不，日头晒着，再去浇水，玉米会受不了”“这块地有九分六厘，老贵用脚步丈量了无数次。他接管后，有人劝他种果树，他说还是庄稼顺手，他种了一辈子的庄稼，有经验”“老贵盯着大全：‘你也想要？’”等动作、语言描写符合一个农民的身份特征，体现出人物形象的艺术真实性。
第三，情节真实。“五年前当地政府分地的时候，老贵抢先要了这块地。这里是中越边境，当年的战争曾遗留了大量的地雷，部队排除雷后再把土地交给政府”“去年，村里有人要用这块地当墓地，给多少补偿老贵都没答应”“老贵的儿子叫玉米，是一名车人，早在六年前因为排查学校这块地上的雷时，发生了意外”等前后照应，符合故事的发展逻辑。
第四，情感真实。老贵因为儿子牺牲，才抢了这块地，他种玉米，精心照料玉米，就是在照料自己的孩子主旨情感真实；老贵思念儿子，所以抢地，精心照料玉米，小说主旨能体现生活中的真实情感，符合艺术真实。
13．本题考查学生探究语言特色，把握文章主旨的能力。
通过“我不是把每年卖玉米的钱都捐给了那些孩子们，让他们买鞋”，交代了老贵不卖地的原因，同时期造了一个善良温暖的形象。通过“贵叔，我在村里建个小学岂不更好?”体现了大全对教育的支持；并且能在一言一语中迅速推进小说情节发展，使小说情节有了波澜，同时使内容表达整洁而准确，和前半部分的慢节奏形成鲜明对比，提升读者的阅读兴趣；丰富了人物形象，突出了老贵不仅勤劳细心爱儿子，还是一个先公后私，舍己为人、支持教育的人；后半部分内容紧凑，突显了小说的主旨，体现了新时代农村人的新思想和新变化，表现了人们对教育的关注，也说明了教育对改变农村的重要性。
14．本题考查情节设置的作用。
明确观点：不同意。原因：联系第㉕段“老贵的儿子叫玉米，是一名军人，早在六年前因为排查学校这块地上的雷时，发生了意外”可知，补充交代了老贵儿子的情况，老贵的儿子玉米，是一名军人，因排查学校这块地上的雷时发生了意外，点明老贵坚持在没人要的地方种玉米、熟悉这片土地的原因；与第①②段老贵坚持在没人愿意要的地上换种玉米，熟悉这片土地的内容；揭示了老贵种玉米，爱玉米，舍不得这块土地的原因，使文章内容连贯；表现了老贵对孩子深切的爱，但是为了孩子们便于上学，还是同意将这片土地交出去，老贵的形象更生动立体，结尾富有波澜，韵味无穷，能引起读者共情与深思。
本文来自网友发布，如有侵权，请联系删除。
